Society

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WikiStage SoScience 1. Paris, France, 2015

"Si on veut vraiment veiller à ce que l'école d'aujourd'hui ne soit pas une usine à fabrication industrielle des poètes, des chômeurs, il fait effectivement se poser une question de savoir quelles sont les compétences du 21ème siècle." "La machine pour l'instant ne peut pas se reprogrammer, elle exécute un programme (...). Donc ce qu'il faut c'est pas seulement former des élèves à fournir de bonnes réponses mais surtout essayer de les engager à formuler des questions pertinentes, voir à questionner des questions et à censer de se reprogrammer."
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WikiStage ENP. Algiers, Algeria, 2014

" Avant mon histoire, il y a le théorème d'Ampère: Toute fonction continue possède toujours une dérivée (...). Et pourtant ce théorème est faux." " Des contre-exemples existent. Par exemple, arrive 1904 et la courbe d'Helge Von Koch qui fait taire tout le monde, du moins chez les matheux." " Il a fallut attendre 1967 pour que Benoit Mandelbrot sorte un article : Quelle-est la longueur de la côte de Bretagne ? (...). Il invente alors le mot fractale en 1975." "Que reste-il à faire pour les matheux ? À mon avis tout."
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WikiStage at Sciences Po 1. Paris, France, 2014

« Les jeunes se battent pour créer une démocratie directe digitale. » « La fonction des réseaux sociaux est de réunir les gens dans la vraie vie. »  
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WikiStage Ed21 1. Paris, France, 2014

Sophie Pène, du Conseil National du Numérique, nous explique que l'école doit avancer et le fera grâce au web, au numérique et à la recherche. « L'école avance, elle avance beaucoup, mais elle n'avance pas au rythme du monde. » « Il y a une sorte d'externalité de l'école, ne serait-ce que parce que le web se constitue, qu'on le veuille ou non, et quoi qu'en pensent certains acteurs, professeurs ou familles, comme un concurrent sourd de l'école. » « L'école est devenue un univers où l'on désire poser des questions. »    
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WikiStage Ed21 1. Paris, France, 2014

Jean-Sébastien Grail présente son application MyBlee, destinée à l'apprentissage des mathématiques pour les enfants, une véritable innovation et un outil intéressant pour les enseignants. « Le numérique c'est juste un outil de plus, ce n'est pas ça qui va révolutionner l'éducation. » « Le digital est un outil pour l'enseignant. » « La grande problématique, c'est de s'assurer de la qualité du contenu et de la qualité de l'approche. »  
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